12. November 2010

Drei Unterrichtskonzepte zur Gesundheitserziehung ausgezeichnet.

Neuss, November 2010. Wie lassen sich Kinder für einen gesunden Lebensstil begeistern? Das war die Aufgabe des Wettbewerbs um den Health Award, den die Johnson & Johnson GmbH gemeinsam mit der Stiftung Kindergesundheit ausgeschrieben hat. Im Rahmen der Initiative „Das gesunde Klassenzimmer“ waren Studenten gesundheitsnaher Studiengänge aufgerufen, Unterrichtskonzepte für Grundschulen und Offene Ganztagsschulen zu entwickeln.

Jetzt steht das Siegerkonzept fest: Die Johnson & Johnson GmbH in Neuss hat Sascha und Sebastian Ketelhut, Emanuel Wehlan, Nicolas Jeczawitz, Paul Wittkowski von den Universitäten Berlin, Köln und Potsdam mit dem ersten Preis des Health Awards und 5.000 Euro ausgezeichnet. Mit dem zweiten Platz wurden Anna Pohle, Kevin Rosenberger, Mona Dassler, Sebastian Eckert, Tim Fahlbusch und Stefanie Rust prämiert. Der dritte Platz geht an Cristina Ion, Marco Möwe und Neta Tuvia. Die Zweit- und Drittplatzierten erhalten jeweils 2.500 Euro.

Dem Siegerteam gelingt die Vermittlung eines gesunden Lebensstils für Sechs- bis Zehnjährige auf bisher ungesehene Art und Weise. Kern der Sammlung aus Übungen und Unterrichtseinheiten ist die Idee des Gesundheitslotsen: Die Lerninhalte sollen von den Schülern selbst weitergegeben werden – an Mitschüler sowie Eltern und Geschwister.

Die Siegeridee soll im nächsten Schritt in Kooperation mit der Stiftung Kindergesundheit weiterentwickelt und in einem Pilotprojekt umgesetzt werden. Denn dem Unternehmen ist ein nachhaltiges Engagement im gemeinnützigen Bereich wichtig. So fördert es zahlreiche Initiativen, zu denen unter anderem die Bundesarbeitsgemeinschaft „Mehr Sicherheit für Kinder“, die Ärztliche Gesellschaft zur Gesundheitsförderung der Frau (ÄGGF) oder der Schulsanitätsdienst des Deutschen Roten Kreuzes zählen.

Weitere Informationen zum gesellschaftlichen Engagement der Johnson & Johnson GmbH in Deutschland unter:
http://www.jnjgermany.de/?id=62

Die Siegerkonzepte im Überblick

Platz 1: „Gesundheit macht Spaß“, Sascha Ketelhut, Emanuel Wehlan (beide Humboldt-Universität zu Berlin, Sportwissenschaften), Sebastian Ketelhut (Humboldt-Universität zu Berlin, Medizin), Nicolas Jeczawitz (Sporthochschule Köln, Sportwissenschaften), Paul Wittkowski (Universität Potsdam, Biowissenschaften)

Das interdisziplinäre Konzept besteht aus einer Sammlung aus Übungen und Unterrichtseinheiten, die zahlreiche gesundheitsrelevante Themenfelder abdecken: Bewegung, Entspannung, Sinne, Körperpflege, Ernährung, Körperbewusstsein. Die Unterrichtseinheiten umfassen klare Lernziele und machen das Konzept handfest und anwenderorientiert. Besonders hervorzuheben ist die Idee des Gesundheitslotsen: Die Schüler sollen Gelerntes selbst an Mitschüler sowie Eltern und Geschwister weitergeben. Auf diese Weise werden Schüler aktiv als Multiplikatoren für gesunden Lebensstil miteinbezogen.

Platz 2: „Selbst Bewusst Sein“, Anna Pohle (Universität Magdeburg, Betriebswirtschaftslehre), Kevin Rosenberger (Universität Magdeburg, Bildungswissenschaften), Mona Dassler, Sebastian Eckert (Xiamen University, Economics), Tim Fahlbusch (Universität Magdeburg, Maschinenbau), Stefanie Rust (Universität Magdeburg, Management & Economics)

Das Konzept verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz mit dem Ziel, Kinder und Jugendliche zu mehr Körperbewusstsein und damit Selbstbewusstsein zu erziehen. Die Ideen- und Übungssammlung zu den Themen Bewegung – Entspannung, Sinne – Körperpflege, Ernährung – Körperbewusstsein ist sehr bedarfsorientiert auf den Lehrer ausgerichtet und flexibel einsetzbar: Die Unterrichtseinheiten sind nach ihrer Dauer gegliedert – von der 15-minütigen Übung bis zum Projekttag.

Platz 3: „Das gesunde Klassenzimmer“, Cristina Ion (Universität Potsdam, Institut für Medien und Künste), Marco Möwe, Neta Tuvia (alle Universität Potsdam, Institut für Ernährungswissenschaften) 
 
Das Konzept ist ganzheitlich angelegt und geht über reine Unterrichtseinheiten hinaus: Die Autoren denken verstärkt in Projekten und integrieren Ideen für Kooperationen sowie für Aktionen außerhalb des Schulgeländes. Die einzelnen Projektideen sind originell, leicht umzusetzen und verfolgen einen verhaltenspräventiven Ansatz.